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O post Ed. infantil = Brincadeiras juninas super divertidas,🎉 Preparem o chapéu de palha e a camisa xadrez! apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

3º Ano – Festa Junina: Plano de Aula com todas as atividades em word

admin — Wed, 21 May 2025 17:11:44 +0000

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GRUPO 1

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GRUPO 2:

Professora Corujinha grupo no telegram

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Plano de Aula: A Festa Junina – Tradições, Sabores e Saberes

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Duração: 6 aulas (50 minutos cada) – sugestão, podendo ser adaptado

Tema: Festa Junina: Exploração das Tradições Culturais, Textos e Cálculos.

Justificativa

A Festa Junina é uma das maiores manifestações culturais do Brasil, rica em simbolismo, história e elementos que perpassam diversas áreas do conhecimento. No 3º ano do Ensino Fundamental, aprofundar-se nessa celebração permite aos alunos desenvolver habilidades essenciais em Língua Portuguesa e Matemática, além de valorizar a cultura nacional. As atividades propostas buscam contextualizar o aprendizado, tornando-o significativo e prazeroso, por meio da leitura, produção textual, resolução de problemas e vivência das tradições juninas.

Objetivos de Aprendizagem (Alinhados à BNCC)

Língua Portuguesa:

(EF03LP01) Ler e compreender, com autonomia, textos de diferentes gêneros e extensões, incluindo textos informativos, literários (quadrinhas, parlendas) e instrucionais (receitas, regras de brincadeiras).
(EF03LP02) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros.
(EF03LP04) Produzir textos (narrativas, poemas, receitas, convites, cartazes) com coerência e coesão, utilizando vocabulário adequado e elementos gramaticais e ortográficos estudados.
(EF03LP05) Utilizar os conhecimentos sobre as diferentes formas de organização dos textos para planejar a escrita.
(EF03LP08) Identificar a função de sinais gráficos (dois-pontos, travessão, aspas) em textos, auxiliando na compreensão.
(EF03LP10) Reler textos com a intenção de revisá-los e aprimorá-los.
(EF03LP21) Utilizar corretamente a pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula em enumerações) em suas produções textuais.

Matemática:

(EF03MA03) Construir e analisar gráficos de colunas simples e duplas e gráficos de barras com base em dados de pesquisas sobre temas do cotidiano.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo (mental e escrito) para resolver problemas envolvendo adição e subtração com números naturais de até quatro ordens.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, envolvendo as ideias de juntar, adicionar, separar, retirar, comparar e completar.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) e divisão (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e repartição equitativa.
(EF03MA10) Identificar características dos sólidos geométricos (faces, arestas e vértices) e associá-los a figuras planas. (Aplicação em elementos juninos como caixas, pirâmides).
(EF03MA18) Identificar e descrever características de figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, círculo) em diferentes contextos. (Aplicação em bandeirinhas, balões, elementos do painel).
(EF03MA20) Utilizar diferentes instrumentos de medida (régua, fita métrica) para medir comprimentos, massas e capacidades, e expressar os resultados em unidades de medida padronizadas (cm, m, kg, g, l, ml). (Aplicação em receitas e jogos).

Conteúdo

História e origem da Festa Junina (tradições, santos juninos).
Elementos culturais da Festa Junina (decoração, vestuário, comidas, músicas, danças, brincadeiras).
Gêneros textuais: texto informativo, convite, receita, quadrinha, regras de jogo.
Ortografia e pontuação (Festa Junina).
Operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação, divisão).
Sistema monetário (real).
Gráficos e tabelas.
Figuras geométricas planas e sólidos geométricos.

Recursos

Textos impressos ou não (história da Festa Junina, quadrinhas, receitas).
Imagens e vídeos sobre Festa Junina.
Cartolinas, papéis coloridos, tesouras, cola, lápis de cor, canetinhas.
Dinheiro de brinquedo (cédulas e moedas).
Ingredientes para uma receita junina simples (se houver possibilidade).
Dados para jogos, material para contagem.
Modelos de sólidos geométricos (cubos, pirâmides, cilindros).
Quadro, pincel, projetor.

Metodologia / Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Festa Junina: História e Tradição (Língua Portuguesa e História)

Objetivos: Compreender a origem da Festa Junina e seus principais elementos culturais.

Início (15 min): Roda de Conversa – O que sabemos sobre a Festa Junina?
- Perguntar aos alunos o que eles já sabem sobre a Festa Junina: Onde acontece? O que tem? O que gostam? Quem já participou?
- Registrar as palavras-chave no quadro (bandeirinhas, fogueira, quadrilha, pipoca, etc.).
Desenvolvimento (30 min): Leitura e Compreensão de Texto Informativo.
- Apresentar o texto “A História da Festa Junina” (ver anexo 1).
- Realizar a leitura coletiva e compartilhada do texto.
- Atividade: Em duplas, os alunos deverão responder às questões de compreensão oral e escrita no caderno (Quem são os santos celebrados? Quais são os elementos da festa? Onde a festa acontece?).
Fechamento (5 min): Vídeo e Curiosidades.
- Exibir um vídeo curto sobre a história e os elementos da Festa Junina.
- Estimular a curiosidade sobre as tradições regionais da festa.

Anexo 1: Texto Informativo “A História da Festa Junina”

A FESTA JUNINA NO BRASIL: UMA CELEBRAÇÃO DE ALEGRIA E TRADIÇÃO

A Festa Junina é uma das festas mais populares e amadas do Brasil! Ela acontece todos os anos no mês de junho, celebrando o começo da colheita e homenageando três santos importantes para a Igreja Católica: Santo Antônio (dia 13 de junho), conhecido como o “santo casamenteiro”; São João (dia 24 de junho), o principal homenageado, que representa a alegria do nascimento; e São Pedro (dia 29 de junho), protetor dos pescadores e das viúvas.

A tradição da Festa Junina veio de Portugal para o Brasil. No início, as festas eram mais ligadas às celebrações da colheita na Europa. Com o tempo, aqui no Brasil, ela ganhou a cara de nossa cultura, misturando costumes dos indígenas, africanos e portugueses. Por isso, a festa é tão rica e diferente em cada região do país!

O QUE NÃO PODE FALTAR EM UMA FESTA JUNINA?

Bandeirinhas e Balões: Enfeitam tudo, deixando o ambiente bem colorido e alegre. Cuidado com os balões de fogo, eles são perigosos e proibidos!
Fogueira: É um símbolo antigo da festa, lembrando a luz e o calor da união.
Comidas Típicas: Ah, as comidas! Quase tudo é feito de milho e amendoim: pipoca, bolo de milho, pamonha, curau, canjica, pé de moleque, paçoca e muito mais!
Músicas e Danças: O forró, o xote e o baião animam a quadrilha, uma dança engraçada e cheia de comandos.
Roupas Caipiras: Xadrez, chapéu de palha, remendos coloridos, pintinhas no rosto e tranças fazem a diversão de quem se veste para a festa.
Brincadeiras: Pescaria, boca do palhaço, argola, corrida do saco são algumas das brincadeiras que as crianças (e adultos!) adoram.

A Festa Junina é um momento de união, de celebrar a cultura brasileira e de se divertir muito!

Sugestões de atividades:

📘 BLOCO 1: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO (20 questões)

Qual o tema do texto?
Em que mês acontece a Festa Junina?
Quais são os três santos comemorados?
Que tipo de bandeiras é usado na decoração?
Cite três comidas típicas da festa.
Como as pessoas costumam se vestir?
Qual tipo de dança é comum na festa?
O que as crianças fazem na Festa Junina?
Qual sentimento o texto transmite?
Onde essa festa acontece?
Quem são os personagens principais da festa?
Por que a festa é chamada “junina”?
Que elementos decorativos aparecem na festa?
Como está o tempo do verbo no texto?
Reescreva a frase: “A música da festa é animada.” no plural.
A frase “As pessoas se vestem de caipira” é afirmativa ou interrogativa?
Qual o primeiro parágrafo do texto?
Quais palavras rimam com “milho”?
Por que as pessoas usam roupas xadrez?
Que parte do texto você mais gostou? Por quê?

📕 BLOCO 2: GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA (20 questões)

Copie 5 substantivos do texto.
Copie 3 verbos do texto.
Copie 3 adjetivos do texto.
Separe em sílabas: pipoca, bandeirinha, canjica, caipira.
Escreva o diminutivo de: fogueira, chapéu.
Escreva o aumentativo de: milho, festa.
Complete com CH ou X: _apéu, _adrez, _ocolate.
Encontre palavras com a letra “J”.
Escreva o plural: balão, santo, comida, festa.
Escreva o singular: bandeirinhas, brincadeiras, roupas.
Escreva uma frase com a palavra “pamonha”.
Reescreva uma frase do texto com letra cursiva.
Passe para o tempo futuro: “A festa é animada.”
Reescreva com letra maiúscula: “viva a cultura do brasil!”
Inverta a frase: “As crianças gostam da festa.”
Encontre no texto uma frase com verbo.
Que palavras têm encontro vocálico?
Que palavras têm dígrafo?
Copie uma palavra com 3 sílabas.
Copie uma palavra com 4 sílabas.
Na frase: “O mês de junho chegou…”, qual é o substantivo próprio?
Na frase: “As ruas e os pátios se enchem…”, qual é o verbo e em qual tempo ele está (passado, presente ou futuro)?
Na frase: “…trazendo alegria e cores para todos!”, quais são os dois substantivos comuns?
Na frase: “As ruas e os pátios se enchem de bandeirinhas coloridas…”, qual é o adjetivo que caracteriza as bandeirinhas?
Na frase: “No ar, o cheiro gostoso de pipoca…”, qual é o adjetivo que qualifica o cheiro?
Na frase: “As barraquinhas oferecem muitas delícias…”, qual é o plural da palavra “barraquinha”?
Na frase: “A música também não pode faltar!”, qual é a classe gramatical da palavra destacada?
Na frase: “Muita gente aproveita para dançar a quadrilha.”, qual é a classe gramatical da palavra destacada?
Na frase: “E não podemos esquecer dos trajes!”, qual é a classe gramatical da palavra destacada (conjunção, preposição, etc.)?
Escolha uma frase do texto que tenha um sujeito, um verbo e um complemento. Copie essa frase e circule o sujeito, sublinhe o verbo e faça um quadrado ao redor do complemento.

Aula 2: Leitura e Produção de Textos Juninos (Língua Portuguesa)

Objetivos: Reconhecer e produzir diferentes gêneros textuais relacionados à Festa Junina.

Início (10 min): Relembrando a Quadrilha.
- Retomar o texto da aula anterior, focando nas brincadeiras e na quadrilha.
- Perguntar: “Quem já dançou quadrilha? Quais comandos vocês lembram?”
Desenvolvimento (35 min): Gêneros Textuais – Convite e Quadrinha.
- Convite: Mostrar um modelo de convite de Festa Junina. Analisar a estrutura (quem convida, para quê, onde, quando, o que levar/fazer).
  - Atividade: Propor a criação de um convite para uma “Festa Junina da Turma” ou “Arraiá da Escola”. Os alunos devem preencher as informações importantes (local, data, horário, o que pedir aos convidados – ex: vir de caipira, trazer um prato doce/salgado). (EF03LP04, EF03LP05).
- Quadrinha: Apresentar algumas quadrinhas juninas (ver anexo 2). Ler e identificar as rimas.
  - Atividade: Propor a criação de uma quadrinha simples sobre a Festa Junina, com rimas. Incentivar a criatividade e a pontuação adequada. (EF03LP04, EF03LP21).
Fechamento (5 min): Compartilhando Produções.
- Alguns alunos leem seus convites e quadrinhas para a turma.

Modelos de convite:

Anexo 2: Exemplos de Quadrinhas Juninas

O BALÃO VAI SUBINDO, VAI CAINDO A GAROA, O CÉU É TÃO LINDO, A NOITE É TÃO BOA.
A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, PARA ABRILHANTAR O ARRAIÁ. VIVA SÃO JOÃO QUE ESTÁ CHEGANDO, E A FESTA VAI COMEÇAR!
PULA, PULA, PIPOCÃO, PARA FESTA JUNINA FICAR LEGAL. TEM BOLO DE MILHO E CANJICÃO, E A DIVERSÃO É TOTAL.

Aula 3: Matemática na Festa Junina – Contagem e Gráficos (Matemática)

Objetivos: Desenvolver a habilidade de contagem, organização de dados e leitura/construção de gráficos.

Início (10 min): Levantamento de Comidas Típicas.
- Retomar as comidas típicas da Festa Junina.
- Perguntar: “Qual sua comida junina favorita?”
- Registrar no quadro as sugestões dos alunos.
Desenvolvimento (35 min): Pesquisa e Construção de Gráfico.
- Atividade 1: Pesquisa de Preferência. Cada aluno vota em sua comida junina favorita (entre as que foram registradas).
- Atividade 2: Tabela de Frequência. Contar os votos e preencher uma tabela de frequência no quadro.
- Atividade 3: Construção de Gráfico de Colunas.
  - Orientar os alunos a construir um gráfico de colunas em seus cadernos, representando as comidas juninas e o número de votos.
  - Revisar os elementos de um gráfico (título, eixos, legendas). (EF03MA03).
- Atividade 4: Análise do Gráfico. Fazer perguntas sobre o gráfico: “Qual a comida mais votada? Qual a menos votada? Quantos alunos preferem pipoca e bolo de milho juntos?”. (EF03MA03).
Fechamento (5 min): Discussão.
- Compartilhar os gráficos e as conclusões das análises.

Aula 4: Matemática na Festa Junina – Problemas e Dinheiro (Matemática)

Objetivos: Resolver problemas envolvendo as quatro operações e o sistema monetário em contexto junino.

Início (10 min): “Barraca de Doces Juninos”.
- Apresentar a ideia de uma “barraca de doces juninos” com preços fictícios (ver anexo 3).
- Utilizar dinheiro de brinquedo para simular as transações.
Desenvolvimento (35 min): Resolução de Problemas.
- Distribuir uma folha de atividades com problemas envolvendo situações da Festa Junina (ver anexo 4).
- Os problemas devem abordar adição, subtração, multiplicação e divisão, utilizando os preços dos produtos da barraca.
- Exemplo: “Se o bolo de milho custa R$ 5,00 e a pipoca custa R$ 3,00, quanto gastarei para comprar os dois?” “Com R$ 10,00, quantas paçocas de R$ 2,00 posso comprar?”
- Incentivar o uso de diferentes estratégias de resolução (desenho, cálculo mental, cálculo escrito). (EF03MA05, EF03MA06, EF03MA07).
Fechamento (5 min): Correção Coletiva.
- Corrigir os problemas no quadro, discutindo as diferentes formas de chegar ao resultado.

Anexo 3: Tabela de Preços – Barraca de Doces do Arraiá

COMIDA TÍPICA	PREÇO
PIPOCA	R$ 3,00
BOLO DE MILHO	R$ 5,00
PAÇOCA	R$ 2,00
CANJICA	R$ 4,00
PÉ DE MOLEQUE	R$ 3,00

🎯 Anexo 4: Atividades de Matemática – Problemas Juninos (3º ano)

Nome: ___________________________________________
Data: //____

🧠 Use a tabela de preços da barraca de comidas típicas para resolver os problemas abaixo:

Comida Típica	Preço
Pipoca	R$ 3,00
Bolo de Milho	R$ 5,00
Paçoca	R$ 2,00
Canjica	R$ 4,00
Pé de Moleque	R$ 3,00

1️⃣ Pedro comprou uma pipoca e um pé de moleque.

Quanto ele gastou no total?

Cálculo:
R$ ______ + R$ ______ = R$ ______

Resposta:
Pedro gastou R$ __________ no total.

2️⃣ Ana tinha R$ 10,00. Ela queria comprar um bolo de milho e uma canjica.

Ela conseguiu comprar? Se sim, quanto sobrou? Se não, quanto faltou?

Cálculo:
R$ ______ + R$ ______ = R$ ______

Resposta:
( ) Sim, sobrou R$ __________
( ) Não, faltou R$ __________

3️⃣ A turma do 3º ano comprou 4 paçocas para dividir entre os colegas.

Quanto gastaram ao todo nas paçocas?

Cálculo:
4 x R$ ______ = R$ ______

Resposta:
A turma gastou R$ __________ com as paçocas.

4️⃣ Maria comprou duas pipocas e pagou com uma nota de R$ 10,00.

Quanto ela recebeu de troco?

Cálculo:
2 x R$ ______ = R$ ______
R$ 10,00 – R$ ______ = R$ ______

Resposta:
Maria recebeu R$ __________ de troco.

5️⃣ João quer comprar paçocas, e cada uma custa R$ 2,00.

Com R$ 8,00, quantas paçocas ele pode comprar?

Cálculo:
R$ 8,00 ÷ R$ 2,00 = ______ paçocas

Resposta:
João pode comprar __________ paçocas.

6️⃣ Júlia comprou 1 canjica, 1 paçoca e 1 bolo de milho.

Quanto ela gastou no total?

Cálculo:
R$ ______ + R$ ______ + R$ ______ = R$ ______

Resposta:
Júlia gastou R$ __________.

7️⃣ Felipe comprou 3 pés de moleque e 2 bolos de milho.

Qual foi o valor total da compra?

Cálculo:
3 x R$ ______ = R$ ______
2 x R$ ______ = R$ ______
Total = R$ ______

Resposta:
Felipe gastou R$ __________.

8️⃣ Mariana levou R$ 15,00 para o Arraiá.

Ela comprou 1 pipoca, 1 canjica, 1 paçoca e 1 pé de moleque.
Quanto ela gastou e quanto sobrou?

Cálculo:
Soma dos itens: R$ ______
R$ 15,00 – R$ ______ = R$ ______

Resposta:
Mariana gastou R$ __________ e sobrou R$ __________.

CLIQUE ABAIXO E IMPRIMA👇

PARA IMPRIMIR AQUI:Problemas_Juninos_3_ano

Aula 5: Leitura de Receitas e Ortografia (Língua Portuguesa)

Objetivos: Compreender a estrutura de uma receita e trabalhar a ortografia de palavras juninas.

Início (10 min): Sabores e Cheiros.
- Relembrar as comidas típicas. Perguntar: “Vocês já tentaram fazer alguma receita junina em casa?”
- Explorar o gênero textual receita: O que é? Para que serve? Quais são as partes de uma receita?
Desenvolvimento (35 min): Análise e Produção de Receita.
- Atividade 1: Leitura de Receita. Distribuir a receita de “Pipoca Doce” (ver anexo 5).
  - Realizar a leitura coletiva, identificando as partes: Título, Ingredientes, Modo de Preparo.
  - Discutir a importância da sequência no Modo de Preparo. (EF03LP01).
- Atividade 2: Ortografia e Vocabulário Junino.
  - Escrever no quadro palavras juninas (ex: milho, pamonha, canjica, quadrilha, fogueira, bandeirinha, chapéu).
  - Realizar um ditado ou caça-palavras com essas palavras.
  - Propor a criação de frases utilizando as palavras do vocabulário junino. (EF03LP04).
Fechamento (5 min): Desafio Ortográfico.
- Pedir para que cada aluno escreva uma palavra junina no quadro e um colega diga se está correta.

Anexo 5: Receita Simples – Pipoca Doce

PIPOCA DOCE DE ARRAIÁ

INGREDIENTES:

1/2 xícara de milho para pipoca
1/2 xícara de açúcar
1/4 de xícara de água
1/4 de xícara de óleo

MODO DE PREPARO:

Em uma panela grande e funda, coloque o óleo, a água e o açúcar. Misture bem.
Leve ao fogo médio e espere começar a borbulhar.
Quando começar a borbulhar, adicione o milho.
Mexa sempre até o milho começar a estourar.
Quando começar a estourar, tampe a panela (deixe uma frestinha para o vapor sair) e continue mexendo a panela (segurando pelas alças) até o milho parar de estourar.
Desligue o fogo e sirva a sua pipoca doce deliciosa!

Se preferir pode imprimir:

Aula 6: Artes e Geometria Junina (Artes e Matemática)

Objetivos: Explorar figuras geométricas na criação de elementos juninos e consolidar o aprendizado.

Início (10 min): Elementos Visuais da Festa.
- Relembrar os elementos visuais da Festa Junina: bandeirinhas, balões, fogueira, barracas, etc.
- Perguntar: “Que formas geométricas podemos encontrar nestes elementos?” (Quadrados, retângulos, triângulos, círculos).
Desenvolvimento (35 min): Oficina de Arte Geométrico-Junina.
- Atividade 1: Construção de Bandeirinhas Geométricas.
  - Distribuir papéis coloridos, tesouras e cola.
  - Orientar os alunos a recortar formas geométricas (triângulos, quadrados, retângulos) e colá-las de forma criativa para formar bandeirinhas e balões.
  - Incentivar o uso de réguas para medições e recortes mais precisos. (EF03MA18).
- Atividade 2: Barracas Juninas e Sólidos Geométricos.
  - Mostrar exemplos de barracas juninas (simples, como um toldo triangular sobre um quadrado/retângulo).
  - Discutir quais sólidos geométricos se parecem com as partes de uma barraca (pirâmides, prismas, cubos).
  - Se possível, propor a montagem de pequenas “barracas” usando caixas de papelão ou materiais recicláveis, identificando as faces, arestas e vértices. (EF03MA10).
Fechamento (5 min): Exposição e Compartilhamento.
- Expor os trabalhos dos alunos.
- Pedir que cada aluno apresente sua criação, identificando as formas geométricas utilizadas.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento, a participação e o desempenho dos alunos nas atividades propostas. Serão considerados os seguintes critérios:

Língua Portuguesa:
- Compreensão de textos informativos e instrucionais.
- Produção de textos (convites, quadrinhas) com coerência e uso adequado de vocabulário, pontuação e ortografia.
- Participação nas rodas de conversa e discussões.
Matemática:
- Resolução de problemas envolvendo as quatro operações e sistema monetário.
- Compreensão e construção de gráficos de colunas.
- Identificação e aplicação de formas geométricas em contextos juninos.
- Organização e raciocínio lógico nas atividades.
Geral:
- Engajamento nas atividades práticas e em grupo.
- Respeito às regras e aos colegas.
- Demonstração de valorização da cultura junina.

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2º e 3º anos -ATIVIDADES ENVOLVENDO OPERAÇÕES MATEMÁTICAS – RESERVA NA UNIDADE

2º e 3º anos – 200 Situações-problema de subtração com recurso na dezena, com temas variados e suas respostas

3º ANO – PROJETO INTEGRADOR – BNCC – Salve os animais

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2º Ano – FESTA JUNINA – PLANO DE AULA DETALHADO COM TODAS AS ATIVIDADES

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🎓 PLANO DE AULA DETALHADO – AULA 2

Tema da Aula: Criando com a Tradição
Duração: 2 tempos de 50 minutos (pode ser adaptado)
Turma: 2º Ano – Ensino Fundamental I
Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Matemática
Tema Integrador: Festa Junina
Recursos: Papel sulfite, lápis de cor, tabela de preços fictícia, cartolina, materiais recicláveis, calculadora simples (opcional)

🎯 OBJETIVOS GERAIS:

Desenvolver a habilidade de escrever convites com destinatário, data, local e linguagem adequada ao gênero.
Resolver problemas envolvendo adição e subtração no contexto da “barraca de comidas típicas”.
Valorizar as tradições culturais por meio da escrita e da matemática contextualizada.

📘 HABILIDADES DA BNCC:

EF02LP16: Produzir bilhetes, convites e listas com finalidades diversas, considerando o destinatário e a finalidade.
EF02MA07: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, com ou sem reagrupamento.

ETAPAS DA AULA

🟡 PARTE 1: Produção de Texto – Convite Junino (Tempo estimado: 50 min)

1. Apresentação do gênero textual (10 min):

Mostrar modelos reais ou fictícios de convites juninos (digitais, cartazes ou bilhetes).
Identificar elementos importantes:
- Nome do evento
- Data e horário
- Local
- Quem está convidando
- Frases típicas e linguagem informal e alegre (Ex: “Vai ter quentão e muita diversão!”)

2. Produção individual (25 min):

Distribuir uma folha com moldura junina para que os alunos escrevam seus próprios convites.
Eles podem inventar um nome criativo para a festa: “Arraiá do 2º Ano”, “Festa na Roça da Turminha”, etc.

3. Ilustração e decoração (10 min):

Incentivar os alunos a decorarem seus convites com desenhos juninos: fogueira, milho, balão, bandeirinhas.

4. Compartilhamento (5 min):

Voluntários leem seus convites para os colegas.
Criar um “varal de convites” com prendedores e barbante na sala.

🔵 PARTE 2: Matemática – Barraca da Adição (Tempo estimado: 50 min)

1. Apresentação da proposta (5 min):

Explicar que cada aluno vai “comprar” itens de uma barraca junina com dinheiro fictício (moedas ou cédulas de papel, numeradas até R$10).

2. Exposição da Tabela de Preços (cartaz ou lousa):

Produto	Preço
Pipoca	R$3
Canjica	R$5
Pamonha	R$6
Milho cozido	R$4
Bolo de fubá	R$2
Refrigerante	R$3

3. Atividade escrita (30 min):

Entregar fichas de compra com pequenos problemas
Exemplo 1: João comprou uma pamonha e uma pipoca. Quanto gastou?
Exemplo 2: Mariana tinha R$10 e comprou um milho e um bolo. Quanto sobrou?
Exemplo 3: Se Pedro comprou 2 refrigerantes, quanto ele gastou?

Para recortar e imprimir 👇:

Sugestão: Adapte os problemas ao nível da turma, misturando problemas com e sem reagrupamento.

4. Correção coletiva (10 min):

Resolver com a turma os problemas mais desafiadores.
Comparar estratégias de cálculo (mental, por desenho, cálculo vertical).

🧾 AVALIAÇÃO:

Participação na escrita e leitura do convite.
Clareza e organização das ideias.
Correção dos cálculos matemáticos nas situações-problema.
Criatividade e envolvimento nas atividades.

🎨 SUGESTÃO EXTRA:

Criar uma barraca física na sala com cartaz de preços e usar dinheiro fictício para dramatizar a compra e venda (roleplay).
Tirar fotos dos convites e problemas resolvidos para montar um mural “Matemática e Escrita com Sabor Junino”.

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O post 2º Ano – FESTA JUNINA – PLANO DE AULA DETALHADO COM TODAS AS ATIVIDADES apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

2º Ano – PLANO DE AULA e ATIVIDADES- Tema Integrador: Festa Junina – Cultura, Movimento e Criatividade

admin — Wed, 21 May 2025 16:06:52 +0000

🎓 PLANO DE AULA – VIVÊNCIA E EXPRESSÃO JUNINA

Ano Escolar: 2º Ano – Ensino Fundamental I
Duração: 2 aulas de 50 minutos (pode ser adaptado para um período integral)
Componentes Curriculares: Arte e Educação Física
Tema Integrador: Festa Junina – Cultura, Movimento e Criatividade

🎯 OBJETIVOS GERAIS:

Estimular a expressão artística por meio de atividades manuais ligadas à cultura junina.
Desenvolver a coordenação motora, criatividade e noções de forma, cor e simetria.
Trabalhar a consciência corporal e o ritmo por meio da dança da quadrilha.
Valorizar as manifestações culturais brasileiras e promover a interação social.

📘 HABILIDADES DA BNCC:

EF15AR04: Explorar diferentes elementos da linguagem das artes visuais em suas produções.
EF02EF07: Experimentar diferentes ritmos e movimentos nas danças e brincadeiras populares.

🗂️ DESENVOLVIMENTO DAS AULAS

🟡 AULA 1 – OFICINA DE ARTE JUNINA

📌 Objetivo específico:

Produzir coletivamente elementos decorativos da festa junina com técnicas de colagem e dobradura.

🛠️ Materiais:

Papel crepom, color set, cartolina, cola, tesoura (sem ponta)
Barbante ou fitilho
Moldes de bandeirinhas e balões
Canetinhas, lápis de cor, EVA, glitter (opcional)

🧩 Etapas:

1. Introdução (10 min):

Conversa sobre os elementos visuais da festa (bandeirinhas, balões, cartazes).
Mostrar imagens ou pequenos vídeos inspiradores.

2. Mãos à obra (30 min):

Cada grupo produz um tipo de decoração:
- Grupo 1: Bandeirinhas de papel colorido
- Grupo 2: Balões juninos com dobradura (origami simples)
- Grupo 3: Cartazes temáticos com frases típicas (“Pula a fogueira!”, “Arraiá da alegria!”)

3. Exposição (10 min):

Pendurar os trabalhos pela sala ou corredor.
Roda de conversa rápida sobre o que cada grupo aprendeu.

✅ Avaliação:

Participação ativa na produção
Organização e cuidado com os materiais
Criatividade nas composições visuais

🔵 AULA 2 – DANÇA DA QUADRILHA + BRINCADEIRAS JUNINAS

📌 Objetivo específico:

Vivenciar, por meio da dança e do jogo, elementos típicos da cultura popular junina.

🎵 Recursos:

Música de quadrilha tradicional (“Olha pro céu, meu amor”, “Capelinha de Melão”)
Equipamentos para brincadeiras: argolas, pescaria com ímã, boca do palhaço (pode ser adaptado com papelão), saquinhos para corrida

🧩 Etapas:

1. Aquecimento e explicação da quadrilha (10 min):

Ensinar passos simples: andar de par, girar, trocar de par, túnel
Ensaiar os movimentos com música

2. Dança em roda (20 min):

Simulação de quadrilha com pares, utilizando lenços ou adereços improvisados

3. Circuito de brincadeiras (20 min):
Montar estações com rodízio:

🎣 Pescaria: varinha com ímã e peixinhos numerados
🎯 Argola: jogar argola em garrafas
👄 Boca do palhaço: bola dentro da “boca” desenhada
🏃 Corrida do saco: com almofadas pequenas (adaptável)

✅ Avaliação:

Participação com entusiasmo e respeito nas danças e jogos
Demonstração de compreensão dos ritmos e movimentos
Interação cooperativa com os colegas

🎁 SUGESTÕES FINAIS:

Criar um “Mural da Vivência Junina” com fotos e trabalhos das aulas
Gravar trechos da dança e montar um vídeo de lembrança
Enviar para os pais os convites feitos na aula anterior + bilhetinho explicativo do projeto

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