Expressões indicadas para o parecer descritivo
Uma das regras básicas para a elaboração de um documento é que ele seja compreensível e portador de linguagem própria para quem for endereçado. Outro ponto basilar é que a redação de cada tipo de documento requer abordagens específicas, isto é, expressões peculiares que traduzem, no ponto certo, a mensagem a ser transmitida.
No caso do parecer descritivo, o intuito é destacar os avanços e conquistas do aluno mas, ao mesmo tempo, tratar daquilo que precisa ser melhorado. No entanto, há que se ter cuidado para não discutir tais questões como algo irreversível que fizeram da criança um “problema”. Assim, algumas expressões são bastante indicadas na elaboração.
Expressões para o início do parecer:
“Percebe-se o progresso de… durante este trimestre em…”
“Com base nas avaliações realizadas, foi possível constatar que a aluna… identifica…”“Observando o desempenho da aluna…, foi constatado que neste trimestre…”
Expressões para o desenvolvimento do parecer:
“Demonstra um ótimo/bom aproveitamento na aquisição da leitura e escrita.”
“Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades.”
“Demonstra respeito pelos colegas e professores”;“Contribui para a integração e o crescimento do grupo”
“Lê, compreende, reproduz textos como histórias, recados, notícias entre outros”
“Demonstra inquietude geralmente se envolve em questões referentes aos colegas”
“Produz textos orais a partir de temas propostos e livres”
“Utiliza o sistema de pontuação”
“Representa figuras geométricas”
Dicas para um bom parecer descritivo
Agora que você já sabe o que é um parecer descritivo e o que fazer para elaborar um bom documento, damos algumas dicas bem interessantes para tornar seu texto, ainda mais, completo. Vamos lá?
- tenha um olhar interdisciplinar, ou seja, elabore um documento que abranja todos os campos do saber
- jamais utilize expressões pejorativas ou de julgamento pois, o parecer descritivo fará parte do histórico do aluno
- destaque os avanços e conquistas registrados na criança, estimulando o desenvolvimento daquelas áreas que precisam ser melhoradas
- considere o caráter oficial do documento, observando ortografia, formatação e concordância
- evite palavras no diminutivo, comparações e contradições
- seja coerente e empregue verbos que indiquem o progresso do aluno
reúna materiais para embasar seu parecer, como fotos, anotações e encontros com coordenação e outros professores
O que não deve ser feito no parecer descritivo
A elaboração de um bom parecer descritivo requer alguns cuidados para não cair em erros muito frequentes entre educadores. Abaixo, trouxemos alguns detalhes importantes que devem ser evitados no momento de redigir seu documento.
- não transcreva o que está escrito na página de habilidades pois, o parecer descritivo é um complemento a ela
- não liste, apenas, habilidades isoladas sem estabelecer uma conexão entre elas ou com as áreas analisadas
- evite expressões como “o aluno não sabe, não conhece, não realiza”, entre outras. Isso indica que você considera a criança como um problema irreversível
- troque classificações pejorativas, como “aluno boca suja” por descrições maleáveis, como “utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar”
Modelo de relatório individual por aluno.
Relatório Final do aluno:
O referido aluno apresenta grande dificuldade de comunicação, não se socializa com os colegas, inicialmente em fevereiro (início das aulas) foi recebido na turma no nível muito baixo de desempenho – pré-silábico com muita dificuldade de aprendizagem, não identificava letras nem fazia correspondência de som/palavra.
Durante as aulas, as atividades propostas para a turma era dispensada pelo aluno, não mostrava interesse, nem estímulo em resolvê-las, o aluno também não trazia as atividades de casa resolvidas.
Os professores juntamente tentaram com aulas lúdicas, visitas domiciliares, reuniões, conversas individuais, reforço escolar, mudar um pouco o quadro/diagnóstico do aluno para que o mesmo se sentisse inserido na turma.
Pouco a pouco houve uma mudança significativa de socialização, começou a participar mais das ações, conversava no reforço individual e conseguia por alguns momentos ler palavrinhas estabilizadas de no máximo três sílabas simples, além de aprender o nome completo.
Permanece neste final de ano letivo, reconhecendo todas as letras, formulando algumas palavras com ajuda do professor, fala e escreve os números e demonstra possibilidades de melhoria, mas não o suficiente para agir com autonomia de escrita nem de leitura ainda.
Acreditamos que com um acompanhamento profissional e da família mais constante e diferenciado, o aluno possa ao longo do ciclo de alfabetização obter melhorias e avançar na aprendizagem.
A aluna XXXXXXX, conseguiu alcançar parcialmente alguns objetivos propostos para o bimestre.
Continua apresentando dificuldade na leitura, escrita, interpretação. Conseguiu alguns progressos no reconhecimento dos numerais e na compreensão da sequência numérica. Obteve êxito na realização das operações de adição, subtração e multiplicação. Devido a dificuldade na leitura e na escrita ,ainda necessita de ajuda para realizar as atividades.
Após avaliação médica e psicopedagógica, foi diagnosticada com dislexia, necessitando porém de continuar recebendo apoio pedagógico do reforço escolar oferecido pela escola, no próximo ano.
A aluna XXXXXXX, apresentou um bom desempenho no bimestre, alcançando parcialmente os objetivos propostos em todas as áreas do conhecimento.
Obteve alguns avanços na questão da escrita. Mas ainda apresenta dificuldade na escrita de algumas palavras com sílabas complexas.
Em Matemática, apresentou dificuldade em solucionar operações de adição (com recurso e reserva).
Obteve êxito nas atividades envolvendo a e as operações de multiplicação e divisão.
A aluna XXXXXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um bom desempenho nas atividades propostas no bimestre. Consegue realizar a leitura e interpretação sem dificuldades. Apresentando um pouco de dificuldade na escrita de algumas palavras. Nas atividades envolvendo a área do pensamento lógico matemático, obteve um bom desempenho.
Realizou sem apresentar dificuldades as atividades envolvendo os conteúdos trabalhados. Tais como: leitura e escrita de palavras com sílabas complexas, sequência numérica até 1000, operações de adição e subtração (com recurso e reserva).
Demonstrou boa compreensão da tabuada, das operações de multiplicação e divisão.
Nas demais áreas do conhecimento, realizou as atividades propostas de maneira satisfatória, alcançando os objetivos esperados.
A aluna XXXXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um ótimo desempenho nas atividades propostas no bimestre. Obteve um excelente desenvolvimento no processo de leitura e escrita, assim como na área do pensamento lógico matemático.
Realizou sem apresentar dificuldades as atividades envolvendo os conteúdos trabalhados. Tais como: leitura e escrita de palavras com sílabas complexas, sequência numérica até 1000, operações de adição e subtração (com recurso e reserva).
Demonstrou boa compreensão da tabuada, das operações de multiplicação e divisão.
Nas demais áreas do conhecimento, realizou as atividades propostas de maneira satisfatória, alcançando os objetivos esperados.
A aluna XXXXXXXXXXXXXXX, alcançou parcialmente os objetivos esperados para a disciplina de Língua Portuguesa. Ainda é necessário aperfeiçoar a leitura e escrita de palavras e de textos envolvendo as famílias silábicas complexas.
Em Matemática, conseguiu obter um desenvolvimento mais significativo, apresentando um ótimo desenvolvimento do pensamento lógico matemático. Identificando os numerais trabalhados na sequência numérica até o 1000 resolvendo situações envolvendo o sistema monetário e solucionando situações-problema e operações matemáticas de adição e subtração simples e com recurso e reserva.
Demonstrou boa compreensão da tabuada e das operações de multiplicação e divisão.
Nas demais áreas do conhecimento, realizou as atividades propostas de maneira satisfatória, alcançando os objetivos esperados.
A aluna XXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um bom desempenho nas atividades propostas no bimestre. Obteve êxito nas atividades envolvendo leitura e escrita. Nas atividades envolvendo a área do pensamento lógico matemático, apresentou algumas dificuldades nas operações envolvendo adição e multiplicação com reserva e subtração com recurso.
Realizou sem apresentar dificuldades as atividades envolvendo os conteúdos trabalhados. Tais como: sequência numérica acima de 1000, operações de adição e subtração simples.
Demonstrou boa compreensão da tabuada e das operações de multiplicação até 5.
Nas demais áreas do conhecimento, realizou as atividades propostas de maneira satisfatória, alcançando os objetivos esperados.
A aluna XXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um ótimo desempenho nas atividades propostas no bimestre. Obteve um excelente desenvolvimento no processo de leitura e escrita, assim como na área do pensamento lógico matemático.
Realizou sem apresentar dificuldades as atividades envolvendo os conteúdos trabalhados. Tais como: leitura e escrita de palavras com sílabas complexas, sequência numérica acima de 1000, operações de adição e subtração simples e com recurso e reserva.
Demonstrou boa compreensão da tabuada e das operações de multiplicação e divisão até 9.
Nas demais áreas do conhecimento, realizou as atividades propostas de maneira satisfatória, alcançando os objetivos esperados.
A aluna XXXXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um bom desempenho nas atividades propostas no bimestre.
Em Língua Portuguesa, alcançou os objetivos propostos, desenvolvendo-se nos processos de leitura e escrita de palavras e textos envolvendo tanto as sílabas simples quanto as sílabas complexas.
Na disciplina de Matemática, apresentou dificuldade em identificar os numerais na sequência numérica acima 1000 e em solucionar operações de adição e subtração com recurso e reserva!
Demonstrou boa compreensão da tabuada e das operações de multiplicação e divisão até 9.
Nas demais áreas do conhecimento, apresentou um bom desenvolvimento, alcançando parcialmente os objetivos propostos.
O aluno XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, não conseguiu alcançar os objetivos propostos para o bimestre, em todas as áreas do conhecimento. Apesar de frequentar as aulas do reforço escolar durante todo ano , não apresentou desenvolvimento significativo em nenhuma área do conhecimento.
Foi encaminhado para avaliação médica, onde foi indicado o uso de medicamento, o que inicialmente trouxe alguns benefícios para o mesmo. No entanto a medicação foi suspensa, devido a outros problemas.
O aluno não conseguiu concluir o processo de alfabetização!
Nas demais áreas do conhecimento, apresentou um bom desempenho e alcançou parcialmente os objetivos esperados. Realizou com ajuda .
O aluno XXXXXXXXXXXXXXXXXXX, alcançou parcialmente os objetivos necessários para as disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática. É necessário estimular mais o pensamento lógico matemático e o desenvolvimento na leitura e escrita de palavras e textos envolvendo as complexas trabalhadas.
Nas demais disciplinas apresentou um bom resultado alcançando parcialmente os objetivos esperados.
O aluno XXXXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um bom desempenho nas atividades propostas nesse bimestre, alcançando parcialmente os objetivos propostos. Desenvolveu nos processos de leitura e escrita, assim como na área do pensamento lógico matemático.
Em Matemática, apresentou dificuldade em solucionar operações de adição com recurso e reserva.
Demonstrou boa compreensão da tabuada e das operações de multiplicação e divisão.
Nas demais áreas do conhecimento, obteve um bom desenvolvimento e alcançou parcialmente os objetivos propostos.
O aluno XXXXXXXXXXXXXXXXX, alcançou parcialmente os objetivos esperados na disciplina de Língua Portuguesa. Apresentou um bom desenvolvimento na leitura. Na escrita apresenta dificuldade para escrever palavras com sílabas complexas e também para usar a letra cursiva.
Em Matemática, apresentou dificuldade em compreender a sequência trabalhada acima de 1000 e em resolver situações-problema e operações matemáticas, tanto de adição e subtração (com recurso e reserva)
O aluno, ainda demostra dificuldade com a tabuada e na resolução das operações de multiplicação e divisão.
Nas demais áreas do conhecimento apresentou bom desempenho conseguindo alcançar parcialmente os objetivos esperados.
O aluno Edson Luiz do Carmo Ranuzzi , não frequentou as aulas nesse bimestre, não realizando as atividades propostas em sala .
O aluno XXXXXXXXXXXXXXXXX, alcançou os objetivos esperados na disciplina de Língua Portuguesa, onde apresentou um desenvolvimento significativo na leitura e na escrita.
Possui ainda dificuldade para escrever ultilizando a letra cursiva .
O aluno foi encaminhado para avaliação médica, onde foi indicado o uso de medicamento. O que contribuiu significativamente para o avanço na aprendizagem do mesmo.
Em Matemática, assimilou parcialmente os conteúdos, apresentando dificuldade com a tabuada e as operações de multiplicação.
Nas demais áreas do conhecimento, alcançou parcialmente os objetivos propostos.
O aluno XXXXXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um ótimo desempenho nas atividades propostas para o bimestre, alcançando os objetivos esperados. Desenvolveu nos processos de leitura e escrita, assim como na área do pensamento lógico matemático.
Realizou sem apresentar dificuldades as atividades envolvendo os conteúdos trabalhados. Tais como: leitura e escrita de palavras com sílabas complexas, sequência numérica acima 1000, operações de adição e subtração (sem recurso e reserva) .
Demonstrou algumas dificuldades nas operações envolvendo a multiplicação e divisão.
Nas demais áreas do conhecimento, também realizou as atividades propostas de maneira satisfatória, alcançando os objetivos esperados.
O aluno XXXXXXXXXXXXXXXXX, não conseguiu alcançar os objetivos propostos no bimestre, em todas as áreas do conhecimento. Continua apresentando muitas dificuldades na leitura, escrita, interpretação, conhecimento dos numerais, leitura, escrita por extenso, operações simples ou noções de mais, menos, acrescentar, retirar.
Nesse bimestre conseguiu pequenos avanços na leitura e escrita de palavras simples.
Na Matemática, conseguiu alguns avanços na realização de atividades envolvendo sequência numérica, operações de adição, subtração e multiplicação.
Nas demais áreas do conhecimento, apresentou um bom desenvolvimento, alcançando parcialmente os objetivos propostos.
Ainda necessita de ajuda na realização das atividades, pois não concluiu o processo de alfabetização
O aluno XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um bom desempenho nas atividades propostas no bimestre.
Na área do pensamento lógico matemático,o aluno não apresenta dificuldade.
O aluno possui muita dificuldade na leitura e escrita de palavras com sílabas complexas! Necessitando de auxílio para realizar as atividades.
No início do ano foi encaminhado para o reforço , mas a mãe não autorizou
Apresentou boa compreensão da tabuada e das operações de multiplicação.
Nas demais áreas do conhecimento, realizou as atividades propostas de maneira satisfatória, alcançando parcialmente objetivos esperados.
O alunoXXXXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um bom desempenho nas atividades propostas no bimestre, alcançando parcialmente os objetivos propostos. Desenvolveu nos processos de leitura e escrita, assim como na área do pensamento lógico matemático.
Na disciplina de Língua Portuguesa, apresentou um pouco de dificuldade na leitura e escrita de palavras e de texto com famílias silábicas complexas estudadas.
Em Matemática, apresentou certa dificuldade em solucionar operações de adição com recurso e reserva.
Compreendeu parcialmente a tabuada e as operações de multiplicação e divisão.
Nas demais áreas do conhecimento, apresentou um bom desenvolvimento e alcançou parcialmente os objetivos propostos.
O aluno XXXXXXXXXXXXXXX, apresentou um bom desempenho nas atividades propostas, alcançando parcialmente os objetivos propostos. Desenvolveu nos processos de leitura e escrita, assim como na área do pensamento lógico matemático.
Ainda possuí um pouco de dificuldade nas atividades de Língua Portuguesa trabalhadas envolvendo sílabas complexas!
Em Matemática, obteve avanços nas operações de adição com recurso e reserva. Compreendeu parcialmente a tabuada e as operações de multiplicação!
Nas demais áreas do conhecimento, conseguiu alcançar os objetivos propostos.
A aluna XXXXXXXXXXXXXXX, apresentou bom desempenho nas atividades propostas,! Demonstrou algumas dificuldades nas operações de adição e subtração com recurso e reserva e na escrita de algumas palavras
Compreendeu parcialmente a tabuada e as operações de multiplicação e divisão
Nas demais áreas do conhecimento conseguiu alcançar os objetivos propostos!
A aluna XXXXXXXXXXXXXX, não concluiu o processo de alfabetização, não conseguindo portanto realizar as atividades sem ajuda. Na área do raciocínio logo, possui muita dificuldade, na resolução de operações e problemas envolvendo as quatro operações trabalhadas e também na sequência numérica acima 1000.
